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教育
沿村的小河波光粼粼、蜿蜒秀美，村道兩側房子排列整齊、干凈整潔……漫步吳家村，猶如置身風光畫卷中。
吳家村，位于清流李家鄉西南，全村下轄流水、張家營、張山甲、馬地、馬家山等5個自然村，只有613戶2311人。新中國成立后，吳家村先后走出了100余位人民教師。
小村莊，為何能走出百名教師？近日，記者驅車，沿著蜿蜒的山路來到吳家村探秘。
說起吳家村的教師，不得不提到“元老”羅承春，已經76歲高齡的他是村里退休老教師之一。他年輕時教過書、當過校長，見證了吳家村教育發展的每一步。盡管已是高齡，但老人精氣神十足，將村子發展歷程向記者娓娓道來。
“40年前，我在村里當小學教師，當時村里的學校破敗不堪，幾十個學生擠在一個破舊的教室里上課。”羅承春說，“現在的年輕人根本想象不到那時候的居住條件有多差。”
變化源自1991年，當時學區給的資金嚴重不足，可蓋學校迫在眉睫，怎么辦？“當時所有村民有錢的出錢，有力的出力，就這樣，在全村人民的共同努力下，吳家小學如期投入。”羅承春說。
“知識才能改變命運”，吳家村人一代接一代已經形成了重視教育、崇尚文化的濃厚氛圍。
“老師是一份崇高的職業，師道師德精神能在下一代身上傳承下去。”提起教師職業，羅承春言語間充滿了驕傲，他的四個孩子都在清流境內教書，有在教育局的、有教初中的、也有教小學的。
“我們家都可以開‘家庭學校’了。”羅承春老人說，包括兒媳和女婿，他家共有6位老師。
像羅承春一樣，在吳家村中，父子、兄弟、夫妻當老師的家庭并不少。他們中有中學小教師、幼兒園教師，也有大學教授。
現在泉州師范學院任教的羅仙仙、許松芽就是一對教師夫妻。他們說，吳家村自上世紀開始，有較好的教育體系，村民勤勞樸實，學習氛圍較好，并非書香門第出身卻選擇教書，是受整個村落氛圍影響。“小時候就覺得老師很光榮，就下決心要做一名老師。”
“村里老師多了，誰家的孩子需要幫忙，老師都會主動輔導功課。”村民羅宗盛說，村里人不論是有公職還是務農，都是勤勤懇懇、任勞任怨、與人為善，始終堅持對讀書的熱愛和渴望,每年都有學生考上大學。
“文化人多了，村民整體素質也普遍提高了。”在村支部書記羅尚志眼中，村里老師多、書香濃、文化興，帶來的是一場鄉村振興的“內在變化”。如今村里推進美麗鄉村建設、拆違控違等工作時，村民講大局、講奉獻，積極配合。
尊師重教的傳統，不僅讓吳家成為周邊有名的“教師村”，也在潛移默化之中，影響著當地的村民。“在吳家，老師到村民家都是座上賓，村民家有喜事必請老師！”羅承春說，“也許，這就是吳家村能培養這么多教師的緣故”。（楊穎）
