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【開欄語】他們或奔忙于田間地頭，在農業技術創新領域勇攀高峰；或在企業和科研機構間牽線搭橋，促成一系列創新成果轉化落地；或數十年如一日投身于醫療事業，救死扶傷之余不忘科研……  他們是泉州科技工作者中的優秀代表，在泉州市科學技術協會第八次代表大會召開之際，中國網海峽頻道與泉州市科協聯合推出“點亮‘泉’城星火  禮贊科技工作者”主題報道，致敬所有默默奉獻的科技工作者！致敬刺桐大地上的星火！

她從教17年，帶領學生從事科技創新活動就達14年，斬獲國家、省、市各級大獎100多項，被譽為“金牌教練”……她，就是泉州培元中學高級教師、省科協委員，泉州市青少年科技創新教育學會副會長、黨支部書記，泉州市第四批刺桐科學傳播學者陳葦娜。    雖然在青少年科創教育工作中積累了豐富經驗，但在陳葦娜看來，自己還只是一名“探路者”，而能夠幫助學生拾起科創大門的“金鑰匙”，帶他們領略科技創新的魅力，才是自己最大的快樂。

用心用情  從普通教師到“金牌教練”

陳葦娜還記得，她第一次指導學生參加科技創新類比賽是在2009年，參加泉州市青少年科技創新大賽。正是在那以后，陳葦娜似乎開啟了一扇新世界的“大門”，與青少年科技教育結下了不解之緣。

近5年來，在教學之余，陳葦娜心無旁騖，指導學生參與青少年科技創新大賽、青少年機器人競賽等科技類比賽，1人榮獲2017年國際可持續發展項目奧林匹克競賽（I-SWEEEP）榮譽獎，1人入圍2019年第70屆英特爾國際科學與工程大獎賽，1人榮獲2021年世界創新科學大獎賽（WISF）金獎；另外35人榮獲國家級獎、95人榮獲省級獎。她本人更是多次實至名歸地被評為省、市優秀科技輔導員、優秀教練員。她這激揚巾幗之志、綻放時代芳華的精神一直鼓舞指引著身邊其他老師，她指導過的青年教師，如今也都成為了學校的骨干力量。

科技教育工作需要一份情懷。陳葦娜擔任科技輔導員的這些年來，除了要保質保量完成常規教學任務，還利用周末、深夜等休息時間編寫了5本校本教材，設計開發了一系列配套校本教具，在全國、省、市青少年科技教育界打響了知名度和影響力，省內外多個科技強校、科技幫扶校紛紛前來展開實踐教學合作活動。

陳葦娜在輔導參賽學生 受訪者供圖

陳老師的付出，學校也看在眼里。2015年，為了創造良好的科學探索環境，更好地開展學校科技創新活動，學校成立了科技教育中心，陳葦娜被聘任為中心副主任。在陳葦娜和同事的努力下，中心成立近8年來，打造了一批頗具特色的項目，包含：繼往開來一一科技成就展室，未來已來——科創培訓教室，你來我來——機器人、無人機訓練室及科創作品研制教室開創未來——科創研究中心，已成為學生培養科技創新意識的“前沿陣地”。

學生感念  因科創結下的“師徒緣”

成功的教育應該是一場“雙向奔赴”。多年來，陳葦娜通過科技教育和許多學生結下了“師徒緣”，很多學生在畢業后依然和陳葦娜保持聯系，在學習、工作甚至生活中遇到難題也常向她尋求幫助。

“當年，在物理課課后的眼保健操時間，陳葦娜老師向我們介紹了學校科技教育中心的日常訓練生活。我在深入了解后，選擇加入，后來擔任校創客中心社長一職。在社團中，陳葦娜老師教我們初級的計算機編程，并帶領我們進行訓練。在她的指導幫助下，我獲得了省銀牌的好成績獲獎后，陳葦娜老師又鼓勵我去參加高校舉辦的夏令營。正是由于她，我才能在成長路上碰到這么多的機遇，使我的眼界放大，更堅定了‘不馳于空想，不騖于虛聲’的實干決心。”提起自己的這位授業恩師，福州大學集成電路工程專業碩士研究生、 培元中學2019屆畢業生吳春霖依然滿懷感激。

“陳老師不僅是我的物理老師，還是我走上科技創新道路的‘引路人’，她經常為了完善我們的項目和我們探討到半夜，一下晚自習就馬不停蹄地來到中心指導我們的工作。直到大學我還時常想起這位盡心盡責的老師。”該校2020屆畢業生，后來考上武漢大學的戴思镕如是說。

陳葦娜的課堂并不局限在自己所在的學校，作為第四批刺桐科學傳播學者，陳葦娜結合自身工作實際，在各種場合開展科普宣講。如去年7月，她在泉州實驗中學開設了題為《找尋創新海洋的燈塔》的講座，從“什么是科技創新作品”入手，指出科技創新作品應該具有科學性、創新性和自主性，并結合具體的案例深入淺出地講解研究課題和研究方法的選擇。陳老師為參加此次科技創新大賽的同學們指出三個參考方向，即需加強藝術方面的結合，加強在數學統計學知識點上的拓展和推進與史地生政化項目的研究。

此外， 她還積極參與有關縣市區青少年科技創新大賽指導教師培訓工作。今年7月25日-26日，晉江市科協、市教育局、市教師進修學校聯合舉辦的2023年晉江市青少年科技創新大賽指導教師培訓班在晉江市科技館開班，該市55名教師參加培訓，陳葦娜結合自己多年從事相關工作的經驗，進行了《拾取科創大門的鑰匙》的主題分享，與同行們分享經驗、交流心得，獲得了與會者的歡迎。

學校重視 打造科技教育特色品牌

據了解，泉州市科協高度重視青少年科技創新工作，多年來已連續組織了19屆市級青少年科技創新大賽，6屆的青少年機器人競賽，并選拔優秀選手參加省賽、國賽。正是在這樣的大環境下，泉州許多中小學積極打造科技教育品牌，陳葦娜等一批優秀的科技創新導師也得以脫穎而出。

泉州培元中學正是打造科技教育品牌的代表。據介紹，學校以“體驗、創新、成長”為科技教育工作主線，讓學生在探究中創新，在體驗中成長；做好科技文化節、科技夏令營這兩個青少年科技體驗與創新的平臺；整合課程、學校、社會三種教育資源，依托學校科技副校長，動員學校歷屆校友捐資助學，設立“青少年科技教育基金”，用于學科競賽、科技創新比賽的獎勵基金，并通過科技副校長引進校外科技輔導員協助學校開展科技創新活動，組織各種參觀體驗活動，豐富學生的科技體驗，激發學生的科技創新意識。

陳葦娜介紹近年來學生參加科技類競賽部分獲獎情況  受訪者 供圖

值得一提的是，培元中學還擁有設施先進的科技教育中心，學生可以進行各種科技創新活動，提高思維能力和實踐動手能力。正是出于對科技教育的高度重視，近年來，這所創建于1904年的老牌名校在這方面獲得的榮譽數不勝數。近五年來，學校共獲得國際賽獲獎2項，全國一等獎16項、二等獎23項、三等獎3項。審核通過發明專利5項、實用新型專利6項，學校獲得“全國青少科技創新大賽基層賽事優秀組織單位”、“小平科技創新實驗室”，“中巴科學教育百校聯盟”等13項科技教育榮譽。

泉州市科協“八大”召開在即，作為代表的陳葦娜滿懷期待。“這些年來指導學生參加比賽所取得的好成績與市科協的大力支持和幫助是分不開的。今后，我將圍繞市科協的工作部署，立足本職，盡自己所能，爭取在青少年科技創新領域，能多做一些工作”陳葦娜老師表示。（許澤龍 王曉珠）